Page 16 - 56 Jacksonville Edicion Abril

Maternidad

Tiempo vivido (0 a 6 años) 4. Debemos evitar expresiones con minutos para desayunar o merendar,
Los niños construyen su concepto referencias temporales muy concretas etc.).
del tiempo de acuerdo con las como ‘te quedan 5 minutos’ o ‘a las
experiencias que ha vivido y las rutinas 7 horas vienen los abuelos’ y emplear 7. Cuando son más mayores
(la hora de comer, del baño o de irse a referencias que ellos conocen. ‘Cuando podemos emplear temporizadores o
dormir). Primeramente, esta forma de acabe el capítulo de dibujos, nos vamos cronómetros, para que visualicen el
percibir el tiempo no va a tener un orden a preparar para ir al baño’ o ‘cuando te tiempo del que disponen para hacer sus
para ellos, pero poco a poco entenderá, despiertes de la siesta y meriendes, tareas, deberes... y que sean poco a poco
a través de sus rutinas, qué cosas van vienen los abuelos’. más autónomos.
antes que otras, qué pasó ayer y que
hará mañana. 5. Emplear calendarios semanales Es importante un adecuado
visuales para apoyar los conceptos ‘hoy, aprendizaje de los conceptos temporales
Tiempo percibido (de 6 a 12 años) mañana, pasado’, ‘fin de semana’, etc. básicos para poder aprender las horas,
Durante estas edades, los niños ya el reloj, el tiempo histórico, para poder
empiezan a entender el concepto del 6. Relojes de arena con diferentes gestionar su tiempo y organizarse.
tiempo a través de la observación y del duraciones para comprender conceptos Será muy importante respetar el ritmo
uso de los instrumentos necesarios para como 5 minutos o media hora y de desarrollo de cada niño, ya que no van
medirlo: reloj, cronómetro y calendario, relacionarlo con tareas de la vida diaria a poder construir nuevos aprendizajes sin
entre otros. (2 minutos para lavarme los dientes, 20 ejercicios previos.

Tiempo concebido (de 12 a 16
años)
En esta etapa, ya hay una
comprensión del tiempo como un
concepto mental y abstracto, por lo que
son capaces de aplicarlo en cualquier
ámbito.

Hay muchas situaciones cotidianas
que podemos aprovechar para ayudar a
los niños a entender ese concepto tan
abstracto que es el paso del tiempo.
Recordemos que antes de los 6 años,
será fundamental relacionar conceptos
temporales con sus actividades del día
a día. Algunas recomendaciones son:

1. Aprovechar sus rutinas y sus
tareas o acciones diarias para que
aprendan conceptos como mañana,
tarde, noche, o antes y después. Me
lavo las manos antes de comer, y los
dientes después de cenar.

2. Verbalizar lo que vamos haciendo
es importante, así como ayudarles
con apoyos visuales, de manera que
podemos elaborar un cartel en el que
apoyándonos en dibujos, estructuremos
las actividades del día a día en mañana,
tarde o noche. La mañana, acompañada
de un sol, la noche de la luna, y dibujos
e imágenes de actividades cotidianas (ir
al colegio, a natación, a dormir).

3. Ayudar a entender los conceptos
de ‘mucho tiempo’ y ‘poco tiempo’,
apoyándonos en sus actividades de la
vida diaria. Por ejemplo, poco tiempo La noción del tiempo es un concepto abstracto
es lo que tardo en lavarme los dientes.
Mucho tiempo es lo que estoy en el que los niños no pueden tocar, coger u oler.
colegio.

16 Qué tal JACKSONVILLE
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JACKSONVILLE